Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мы – исследователи!»
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и

регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к
овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми
системами.
Содержание курса «Мы – исследователи!»
Календарные внеурочные занятия
Декада Наук представляет собой комплекс мероприятий интеллектуально
направленности, включающей элементы творчества и игры. Каждое методическое
объединение учителей-предметников разрабатывает и проводит одно-два массовых
мероприятия как минимум на параллель и несколько менее масштабных конкурсов.
День самоуправления как правило проходит в День учителя, т.к. ребята заменяют на
уроках учителей и ведут за них уроки (учитель, конечно, присутствует в классе). Это
позволяет проявить обучающимся свои творческие, интеллектуальные и организаторские
способности, почувствовать себя в совершенно другой роли.
Участие в предметных олимпиадах школьного, районного, городского и областного
уровня открывает широкие возможности для расширения и углубления предметных
компетенций обучающихся.
Подготовка и участие в предметных конкурсах разного уровня – это возможность
выявить и проявить неординарные способности в различных областях знаний, развить
метапредметные умения и навыки.
Подготовка и защита исследовательских проектов ориентирована на использование
знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения, для постановки и решения
практических задач, которые могут носить как академический, так и прикладной характер.
Это позволяет обучающимся участвовать в создании конкретного результата и научиться
работать в условиях ограниченного времени, под руководством учителя, презентовать
проект, работать в команде.
Конкурс «Ученик года» - своеобразный итог деятельности одаренных детей за
учебный год. Первый этап конкурса – это конкурс портфолио, в которых должны быть
собраны все грамоты за год, написано эссе о себе и приложены оценки по всем предметам
за третью четверть.
Тематическое планирование курса «Мы – исследователи!»
Календарные внеурочные занятиякурса «Мы – исследователи!»
Форма внеурочной деятельности

День самоуправления (подготовка
и проведение уроков)

Дата
проведения

Кол-во
часов
за 5 лет

октябрь
до 20

Вид внеурочной деятельности

Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность

Декада Наук (конкурсы,
викторины, игры, форумы и т.д.)

январь

Предметные олимпиады

сентябрьдекабрь

до 10

Подготовка и участие в
предметных конкурсах разного
уровня
Подготовка и защита
исследовательских проектов

в течение
года

до 30

Конкурс «Ученик года»

апрель-май

до 30

сентябрьянварь

до 30

до 10

Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность, художественное
творчество
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность, художественное
творчество