МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 163
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководителем ШМО
учителей социальногуманитарного цикла
Заместителем
директора по УД
Директором МАОУ
СОШ № 163
________________________
Медведенко А. М.
Протокол № 1 от «30»
августа 2024 г.
________________________ ________________________
Садыкова М. А.
Фоминых Н.В.
Приказ № 122-1-у
от «30» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Право. Базовый уровень»
для обучающихся 10 –11 классов
город Екатеринбург 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по праву общего среднего образования на базовом уровне составления
на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего
общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, а также на основе показателей результатов духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся , представленных в федеральной рабочей
среде воспитания.
Рабочая программа среднего общего образования на базовом уровне высокого качества
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к
профессиональным, метапредметным и предметным результатам освоения научных программ и
составления с учётом Министерство просвещения и науки Российской Федерации от 24.12.2018
года.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования
личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой
социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития
гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее
освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения,
необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в
обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника,
потребителя, работника).
Право как учебный предмет создает основу для становления социально-правовой
компетентности обучающихся и будет способствовать развитию правовой культуры,
воспитанию цивилизованного правосознания и уважения к закону у подрастающего поколения.
Содержание правового образования на данном уровне выстроено с учетом образовательных
целей ступени, социальных потребностей и опыта взрослеющей личности. К основным
содержательным линиям образовательной программы курса права для 10-11 классов
общеобразовательной школы (базовый уровень) относятся следующие:
-история государства и права, вопросы теории государства и права
-роль права в регулировании общественных отношений; законотворческий процесс в стране;
-конституционное право, Конституция РФ;
-гражданство, основные права и обязанности граждан; участие граждан в управлении
государством, избирательная система в России;
-вопросы семейного и образовательного права;
-имущественные и неимущественные права личности и способы их защиты; правовые основы
предпринимательской деятельности; основы трудового права и права социального обеспечения;
-основы гражданского, уголовного, административного судопроизводства;
особенности конституционного судопроизводства; международная защита прав человека в
условиях мирного и военного времени.
Курс также включает темы, связанные с освоением способов составления простых документов,
понимания юридических текстов, получения и использования необходимой информации,
квалифицированной юридической помощи и т.п.
Условием решения образовательных задач правового обучения и воспитания на базовом уровне
является образовательная среда, обеспечивающая участие обучающихся в выработке и
реализации правил и норм, регулирующих отношения в конкретной школе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
Изучение права в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры,
социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм
права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом
права и свободы;
воспитание гражданской ответственности и чувства
собственного достоинства;
дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим
правовым институтам, правопорядку;
освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой
системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения
обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов
деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия
подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой
сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;
формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений,
сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебным планом изучения права на базовом уровне в 10-11 классах отводится 68 часов: по
одному часу в неделю в 10 и 11 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
10-11 КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Теория государства и права
Признаки государства. Формы государства: формы правления, формы государственного
устройства, политический режим. Внутренние и внешние функции государства. Законность и
правопорядок. Признаки права. Функции права. Система права. Понятие, структура и виды
правовых норм. Предмет и метод правового регулирования. Право в системе социального
регулирования. Источники права. Нормативно-правовой акт. Реализация права и ее формы.
Толкование права: понятие, виды и способы. Правоотношения: понятие, структура. Юридические факты. Объекты правоотношений. Правоспособность, дееспособность и
деликтоспособность. Правомерное поведение. Правонарушение: понятие и виды. Юридический
состав правонарушения. Юридическая ответственность: понятие, виды, основания. Правовые
системы современности. Правовая система России. Правовые семьи.
Конституционное право
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Форма государственного устройства РФ. Источники конституционного права
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: основания приобретения,
принципы, основания прекращения гражданства. Права и свободы
гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Избирательное право. Принципы избирательного права в демократическом
государстве. Типы избирательных систем. Избирательный процесс. Федеративное устройство.
Система органов государственной власти РФ. Президент Российской Федерации. Федеральное
Собрание Российской Федерации. Законодательный процесс в РФ. Правительство Российской
Федерации. Структура судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы
судопроизводства. Понятие, система и функции правоохранительных органов Российской
Федерации. Система органов местного самоуправления.
Права человека
Правовой статус человека и гражданина. Гражданство в Российской Федерации.
Классификация прав человека: гражданские, политические, экономические, социальные,
культурные. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка. Нарушения прав
человека. Защита прав человека в мирное время. Международные договоры о защите прав
человека. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Основные
принципы международного гуманитарного права.
Основные отрасли российского права
Гражданское право. Гражданско-правовые отношения: понятие и виды. Субъекты
гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Источники гражданского
права. Гражданская право- и дееспособность. Деликтоспособность. Организационно-правовые
формы предпринимательской деятельности. Право собственности. Интеллектуальная
собственность. Обязательственное право. Понятие обязательства. Сделки. Гражданскоправовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт. Налоговое право.
Налоговые органы. Аудит. Права и обязанности налогоплательщика. Виды налогов. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Налогообложение
физических и юридических лиц. Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак.
Условия вступления в брак. Порядок регистрации брака. Процедура расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор. Права и обязанности членов
семьи. Усыновление, опека (попечительство). Ответственность родителей по воспитанию
детей. Трудовое право. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений:
работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Заработная плата.
Охрана труда. Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву. Особенности правового
регулирования труда
несовершеннолетних. Административное право. Источники
административного права. Административное правонарушение и административная
ответственность. Административные наказания. Уголовное право. источники уголовного права.
Уголовный кодекс и его структура. Действие уголовного закона. Признаки и виды
преступлений. Состав преступления. Уголовная ответственность. Принципы уголовной
ответственности.
Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Обстоятельства,
отягчающие наказание. Виды наказаний в уголовном праве.
смягчающие
и
Основы российского судопроизводства
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники
гражданского процесса. Стадии гражданского процесса. Уголовное процессуальное право.
Принципы уголовного судопроизводства. Субъекты уголовного процесса. Стадии уголовного
процесса. Меры процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
Планируемые личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему
здоровью, к познанию себя:
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность
к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные
планы;
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в
процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную
позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и
настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и
достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно- оздоровительной деятельностью
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как
к Родине (Отечеству):
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его
защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству
и к гражданскому обществу:
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни;
– признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных
прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать
собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным
принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией
Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи
народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
– готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в
том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью других людей;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения
на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести,
долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему
миру, живой природе, художественной культуре:
– заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в
том числе подготовка к семейной жизни:
– ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
– положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально- экономических отношений:
– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
– готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних
обязанностей.
Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные
действия Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях
этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные
действия Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные
действия Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров
для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
Предметные результаты изучения учебного предмета «Право» на базовом
уровне Выпускник на базовом уровне научится:
– опознавать и классифицировать государства по их признакам, функциям и
формам;
– выявлять элементы системы права и дифференцировать источники права;
– характеризовать нормативно-правовой акт как основу законодательства;
– различать виды социальных и правовых норм, выявлять особенности
правовых норм как вида социальных норм;
– различать субъекты и объекты правоотношений;
– дифференцировать правоспособность, дееспособность;
– оценивать возможные последствия правомерного и неправомерного поведения
человека, делать соответствующие выводы;
– оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие правопорядка и
законности в Российской Федерации;
– характеризовать Конституцию Российской Федерации как основной закон
государства, определяющий государственное устройство Российской Федерации;
– осознанно содействовать соблюдению Конституции Российской Федерации,
уважению прав и свобод другого человека, демократических ценностей и
правопорядка;
– формулировать особенности гражданства как устойчивой правовой связи между
государством и человеком;
– устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями гражданина Российской
Федерации;
– называть элементы системы органов государственной власти в Российской
Федерации; различать функции Президента, Правительства и Федерального
Собрания Российской Федерации;
– выявлять особенности судебной системы и системы правоохранительных органов в
Российской Федерации;
– описывать законодательный процесс как целостный государственный механизм;
– характеризовать избирательный процесс в Российской Федерации;
– объяснять на конкретном примере структуру и функции органов местного
самоуправления в Российской Федерации;
– характеризовать и классифицировать права человека;
– объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту
прав человека;
– характеризовать гражданское, семейное, трудовое, административное,
уголовное, налоговое право как ведущие отрасли российского права;
– характеризовать субъектов гражданских правоотношений
– иллюстрировать примерами нормы законодательства о защите прав потребителя;
– иллюстрировать примерами особенности реализации права собственности,
различать виды гражданско-правовых сделок и раскрывать особенности
гражданско-правового договора;
– иллюстрировать примерами привлечение к гражданско-правовой ответственности;
– характеризовать права и обязанности членов семьи;
– объяснять порядок и условия регистрации и расторжения брака;
– характеризовать трудовые правоотношения и дифференцировать
участников этих правоотношений;
– раскрывать содержание трудового договора;
– разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых
отношениях;
– иллюстрировать примерами способы разрешения трудовых споров и
привлечение к дисциплинарной ответственности;
– различать
виды административных
правонарушений
и описывать
– дифференцировать виды административных наказаний;
– дифференцировать виды преступлений и наказания за них;
– выявлять специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
– различать права и обязанности налогоплательщика;
– анализировать практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными,
трудовыми, уголовными и налоговыми правоотношениями; в предлагаемых
модельных ситуациях определять признаки правонарушения;
– различать гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство, грамотно
применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;
– высказывать обоснованные суждения, основываясь на внутренней убежденности в
необходимости соблюдения норм права;
– различать виды юридических профессий.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– различать предмет и метод правового регулирования;
– выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и
государства;
– различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской
Федерации и в рамках других отраслей права;
– выявлять особенности референдума;
– различать основные принципы международного гуманитарного права;
– характеризовать основные категории обязательственного права;
– целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;
– выявлять способы защиты гражданских прав;
– определять ответственность родителей по воспитанию своих детей;
– различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми
способами;
– описывать порядок освобождения от уголовной ответственности;
– соотносить налоговые правонарушения и ответственность за их совершение;
– применять правовые знания для аргументации собственной позиции в
конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.
порядок при
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс (34 час.)
№
1
Тема
Введение. Роль и значение права
Тема 1. Теория государства и права
Кол-во ЭОР
час.
1
11
http://ombudsman.gov.ru
http://www.president.kremlin.ru
2-3
Государство, его признание и
2
http://www.uznay-prezidenta.ru
сущность. Форма государства
http://www.duma.gov.ru
4-5
Функции государства и
государственный механизм.
Верховенство правового закона.
Законность и правопорядок.
Разделение властей
2
6-8
Понятие права. Функции
права. Система права. Право
в системе социального
регулирования. Источники
права
3
9
1
Правоотношения.
Понятие, структура
10
1
Правомерное поведение.
Правонарушение.
Понятие, виды
11
12
1
Юридическая
ответственность. Понятие,
виды, основания
Правовые системы
современности
Тема 2. Конституционное право
11
Конституция Российской
1
1
http://ombudsman.gov.ru
http://www.president.kremlin.ru
13
http://www.uznay-prezidenta.ru
Федерации: общая
http://www.duma.gov.ru
14
15
16
17
18
19
20
характеристика
Основы конституционного
строя Российской Федерации
Избирательное право
Избирательные системы и
избирательный процесс
Федеративное устройство
Президент Российской
Федерации
Cовет Федерации. Федеральное
собрание. Государственная Дума
Законодательный процесс в РФ
1
1
1
1
1
1
1
21
22
23
Правительство РФ
Судебная власть в РФ. Прокуратура
Местное самоуправление
Тема 3. Права человека
1
1
1
9
http://www.hro.org
www.seprava.ru
24
Правовой статус человека
25
и гражданина в Российской
Федерации. Гражданство в РФ
Права, свободы, обязанности
1
http://ombudsman.gov.ru
1
26
27
2829
3032
33-34
человека и гражданина
Гражданские (личные) права
Политические права
Экономические, социальные
и культурные права. Право на
благоприятную окружающую
среду
1
1
2
Права ребенка. Нарушения
3
прав человека. Защита прав
человека в мирное время
Повторение пройденного материала
2
11 класс (34 час.)
№
1
2
3
4
5
6
7-9
10-11
12-13
Тема
Кол-во
ЭОР
часов
Основные отрасли российского права
Тема 1. Гражданское право
6
Понятие и источники
1
http://www.mshr-ngo.ru
http://www.hro.org
гражданского права
http://socionet.ru
1
Гражданская
правоспособность
и дееспособность.
Гражданские права
несовершеннолетних
Предпринимательство.
1
Юридические лица и их
формы
Право собственности
1
Обязательственное право.
1
Сделки. Договоры
Защита материальных и
1
нематериальных прав.
Причинение и возмещение
вреда
3
Тема 2. Финансовое и налоговое
право
Финансовое и налоговое право.
3
www.seprava.ru
Налоговые органы. Аудит
http://www.cons-plus.ru
http://www.sutyajnik.ru/rus.
Виды налогов.
Ответственность за
уклонение от уплаты
налогов.
Налогообложение
физических и
юридических лиц
Тема 3. Семейное право
4
Понятие и источники
2
семейного права. Брак,
условия его заключения и
расторжения
2
Права и обязанности
супругов.
Права и обязанности
родителей и детей.
Усыновление, опека
(попечительство)
Тема 4. Трудовое право
5
Понятие и источники
2
http://wciom.ru/biblioteka/zhurnal14-15
monitoring.html
трудового права.
Коллективный договор.
Трудовой договор.
16-17
18
19-20
21-22
23-24
25
26
27-28
29-34
Рабочее время и время отдыха.
Оплата труда. Охрана труда
Трудовые споры.
Ответственность по трудовому
праву.
Тема 5. Административное право
Понятие и источники
административного права.
Административное
правонарушение.
Административные
наказания
Тема 6. Уголовное право
Понятие и источники
уголовного права.
Понятие, признаки и
состав преступления
Виды преступлений.
Уголовная ответственность
и наказание.
2
Обстоятельства,
исключающие
преступность деяния.
Обстоятельства,
смягчающие и
отягощающие наказание
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
Тема 7. Основы судопроизводства
Гражданское
процессуальное право
(гражданский процесс).
Особенности уголовного
судопроизводства
(уголовный процесс)
РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ
1
1
2
2
6
2
http://gtrubnik.narod.ru/ucontents.htm
2
1
2
2
6
http://www.strategy spb.ru
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Е. К. Калуцкая Методическое пособие к учебнику А. Ф. Никитина Т. И. Никитиной
«Право:10-11 классы: базовый и углубленный уровни: учебник/А. Ф. Никитин, Т. И.
Никитина.- М.:Дрофа, 2020.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Е. К. Калуцкая Методическое пособие к учебнику А. Ф. Никитина Т. И. Никитиной
«Право. Базовый и углубленный уровни. 10-11 классы», М.- Дрофа, 2019.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
▪ Верховный Суд РФ (официальный сайт) — http://www. supcourt.ru
▪ Все о праве. Компас в мире юриспруденции — http://www. allpravo.ru
▪ Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации (официальный сайт)
— http://www.duma.gov.ru
▪ Информационно-аналитический портал «Наследие» — http://www.nasledie.ru
▪ Информационно-правовые ресурсы для детей — http:// cdb-murmansk.ru/informatsionnopravovyie-resursyi-dlya- detey
▪ Конституционный Суд РФ — http://www.ksrf.ru
▪ Конституция РФ с комментариями — http://constrf.ru
▪ Международная Школа Прав Человека и Гражданских Дей- ствий — http://inthrschool.org
▪ Московская олимпиада школьников по праву — http://mos- law.olimpiada.ru
▪ Московская Открытая Школа Прав Человека при Сахаровском Центре —
http://www.sakharov-center.ru/projects/240.html
▪ Научная электронная библиотека elibrary.ru — http:// elibrary.ru/defaultx.asp
▪ Организация Объединенных Наций в Российской Федера- ции — http://www.unrussia.ru
▪ Организация Объединенных Наций: официальный сайт — http://www.un.org/ru/index.html
▪ Открытая правовая школа при факультете права НИУ ВШЭ — http://open-school.hse.ru/school
▪ Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации —
http://www.gov.ru
▪ Официальный интернет-портал правовой информации. Госу- дарственная система правовой
информации — http://pravo. gov.ru
▪ Правительство Российской Федерации — http://government. ru
▪ Право.Ру — http://pravo.ru
▪ Президент Российской Федерации (официальный сайт) — http://www.kremlin.ru
▪ РАПСИ (Российское агентство правовой и судебной информа- ции) — http://rapsinews.ru
▪ Совет Федерации Федерального Собрания Российской Феде- рации (официальный сайт)
— http://www.council.gov.ru
▪ Соционет: информационное пространство по общественным наукам —
http://window.edu.ru/resource/305/6305
▪ Уполномоченный по правам человека в Российской Федера- ции (официальный сайт) —
http://ombudsmanrf.org
▪ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка
(официальный сайт) — http://www.rfdeti.ru
▪ Юридическая Россия (правовой портал) — http://www.law. edu.ru
