МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 163

РАССМОТРЕНО
Руководителем ШМО
учителей социальногуманитарного цикла

СОГЛАСОВАНО
Заместителем
директора по УД

УТВЕРЖДЕНО
Директором МАОУ
СОШ № 163

________________________ ________________________
Садыкова М.А.
Фоминых Н.В.
________________________
Приказ № 122-1-у
Медведенко А.М.
от «30» августа 2024 г.
Протокол № 1
от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Финансовая грамотность»
для обучающихся 7 класса

город Екатеринбург 2024 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Содержание
программыспособствуетрасширениюзнанийучащихсяпо
основным
общественно-научным
предметам.
Для
её
успешной
реализациирекомендуетсяиспользованиезнанийпотакимучебнымпредметам,как
математика и литература. Это позволит сформироватьбазовыекомпетенциив
сфере финансовой грамотности и финансовой культурыу обучающихся.
Нормативно-правовую основу настоящей примерной программы по
учебному курсу «Финансовая грамотность» составляют следующие
документы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее—Федеральный закон об образовании).
Распоряжение Правительства Российской Федерации Правительства
Российской Федерации от 24.10.2023 г. № 2958-р об утверждении Стратегии
повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры
до 2030 года.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / утв. приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31мая 2021года №287.
Примерная рабочая программа основного общего образования
«Обществознание» (для 6 — 9 классов образовательных организаций)
/Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021г.
Примерная программа воспитания, одобренная решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 2 июня 2020г.№ 2/20).
Примерная рабочая программа (далее — программа) разработана на
основе требований федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования предметной
области «Общественно-научные предметы».
Программа разработана в соответствии со Стратегии повышения
финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года.
При этом в ней учтены, те положения единой рамки компетенций по
финансовой
грамотности,
которые
соответствуют
возрастным
и
познавательным возможностям обучающихся 7 классов на уровне основного
общего образования.
Программа включает пояснительную записку, цель изучения финансовой
грамотности, даётся общая характеристика курса, определяется место учебного
предмета «Финансовая грамотность» в учебном плане, раскрываются основные
подходы к отбору содержания предмета, характеризуются его основные
содержательные линии.
Программа устанавливает требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования по финансовой
грамотности на личностном, метапредметном и предметном уровнях,
примерное содержание учебного предмета «Финансовая грамотность».

Программа определяет содержание учебного предмета, основные
методические стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Предмет по финансовой грамотности отражает современные тенденции
общего и дополнительного образования и интегрирует возможности
следующих учебных предметов: обществознание, история, математика,
литература.
Предмет по финансовой грамотности изучается в рамках предметной
области «Общественно-научные предметы». Содержание направлено на
расширение знаний обучающихся по обществознанию, за счёт изучаемых
вопросов финансовой грамотности.
По ряду финансовых вопросов учебный предмет «Финансовая
грамотность» имеет пропедевтический характер, т.к. позволяет подготовить
обучающихся к изучению раздела «Человек в экономических отношениях»,
предусмотренного Примерной рабочей программой основного общего
образования «Обществознание» (для 6-9 классов образовательных
организаций) в 8 классе. Это в частности вопросы доходов и расходов семьи,
сбережений, личного финансового планирования и др.
Обучение финансовой грамотности происходит с использованием
математических инструментов и финансовых ситуаций, описанных в
литературных произведениях. Таким образом, знания положений математики и
литературы имеют вспомогательный характер для лучшего понимания и
усвоения учащимися финансовых знаний и формирования соответствующих
умений и навыков.
Финансовая сфера современного общества восприимчива к изменениям,
происходящим в обществе, что особенно актуально в условиях цифровизации
экономики. Соответственно субъектам финансовых отношений приходится
учитывать такие изменения. Это обстоятельство требует соответствующей
подготовки школьников к принятию решений и корректировке уже принятых
решений. В этой связи актуально обучение учащихся 7 классов вопросам,
касающимся семейных финансов.
Принимая финансовые решения в современном мире, субъектам следует
иметь ввиду необходимость учёта различных аспектов финансовой
безопасности. В финансовом мире существует множество угроз и рисков,
негативно влияющих на финансовое благополучие семьи. В условиях
цифровой экономики участились случаи финансового мошенничества, которые
проявляются в виде незаконных способов обогащения за счёт денежных
средств населения. Кроме того, постоянно появляются новые способы
финансового мошенничества. В создавшейся ситуации учитель должен
акцентировать внимание обучающихся на проблему противостояния
финансовым мошенникам и значимости безопасного использования
финансовых инструментов. В процессе решения такой задачи требуется
использование дополнительных источников информации, в том числе

Интернет-ресурсов, СМИ, где приводятся примеры новых видов финансового
мошенничества.
Современноеобщество
нуждаетсяв
профессионалах,умеющих
работатьвкоманде,поэтомупредложенытворческиезадания,которыерекомендует
ся выполнять группой учащихся. Командная работа ориентирована на
формирование умения вырабатывать коллективное решение, идти на
компромисс, учитывать мнения каждого члена команды.
Знакомство учащихся с основными финансовыми терминами,
закономерностями, вопросами ,проблемами, альтернативными способами их
решения, практической значимостью для себя лично и семьи в целом позволит
принимать грамотные финансовые решения в условиях
динамично
меняющегося мира финансов. Процесс обучения финансовой грамотности
направлен на формирование у учащихся компетенций, соответствующих
условиям современной действительности.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ФИНАНСОВАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
Целью предмета является формирование у обучающихся 7 классов
финансовой
культуры,
рационального
финансового
поведения
и
ответственного потребления финансовых услуг, с учётом их возрастных
особенностей и способностей.
Задачи изучения учебного предмета «Финансовая грамотность»:
 формирование понимания значимости для себя лично финансовых
проблем, которые решаются на индивидуальном и семейном уровнях и
сказываются на личном и семейном благополучии;
 формирование понимания необходимости давать личную оценку
действиям субъектов финансовых отношений, так как человек вступает с ними
во взаимодействие для решения своих задач;
 формирование понимания необходимости выявления причинноследственных связей между семейными и личными финансовыми
возможностями, и потребностями членов семьи;
 формирование собственного понимания изучаемых финансовых
вопросов на основе анализа и оценки финансовых ситуаций, с которыми
человек может столкнуться лично;
 формирование способности инициировать сотрудничество в команде
при работе с творческими заданиями;
 формирование понимания наличия альтернативных решений
финансовых задач наличном и семейном уровне, их оценки с позиции
имеющихся финансовых возможностей, ограничений, потребностей,
необходимости выбора из имеющихся выявленных альтернатив;
 формирование понимания необходимости вносить изменения в план и
способ действий субъектов финансовых отношений, так как появляются новые
возможности, ограничения и потребности;
 формирование понимания содержания различных видов семейных
доходов и расходов, их изменения, сравнения, анализа, количественной оценки

выбора варианта балансирования при разработке бюджета.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программаучебногопредметапофинансовойграмотностиявляетсяобщеобра
зовательной, предназначена для реализации на уровне основногообщего
образования. Её реализация рассчитана на один год обучения (7класс).
Учебный предмет «Финансовая грамотность» разработан на основе
требований
к
предметным
результатам
освоения
основной
общеобразовательной
программы,
представленной
в
федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования, и
может реализовываться в разных вариантах, включая работу в урочное время,
во внеурочное время (второй половине дня), а также в системе
дополнительного образования:
 34 ч (из расчёта1 час в неделю в течение одного года);
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Глава 1. Из копеек рубль, из ручейков море.
Финансы как деньги в движении, которые, постоянно находясь в
обращении, способны создавать другие деньги. Необходимость оценивать
финансовые возможности в определённый момент располагать необходимой
суммой денег. Наличие ограничений как пределов, границ, за которые не
должна выходить деятельность человека. Сущность доходов как денег,
получаемых человеком за осуществление определённой деятельности.
Сущность заработной платы как вознаграждения за труд в зависимости от
квалификации работника, сложности, количества, качества и условий
выполняемой работы. Возможность временного пользования имуществом на
основе договора аренды и внесения арендной платы.
Способыдеятельности
 Анализ состава семейных финансов;
 Сравнение денежных и не денежных доходов семьи;
 анализвыполнимыхиневыполнимыхжеланийчеловека;
 анализвидоврегулярныхденежныхдоходов;
 ведение расчётасуммысреднейзаработнойплаты;
 сравнениедвижимогоинедвижимогоимущества.
Глава 2. Одними надеждами цели не достигнуть.
Сущность финансовой цели как выраженного в денежной или
материальной форме предмета устремления человека, для получения которого
он прилагает сознательные усилия. Элементы, составляющие принцип
постановки финансовой цели КИЛО: конкретность, измеримость, локальность,
определённость во времени. Сущность резерва как запаса денежных средств,
которыйможно использовать в случае возникновения непредвиденных
ситуаций. Сущность сбережений какнакапливаемой части денежных доходов
семьи, предназначенной для достижения финансовых целей и удовлетворения
потребностей
в
будущем.

Порядоксозданиясбережений.Связьмеждуфинансовойцельюиформированиемс
бережений.
Способыдеятельности
 ОпределениеличныхфинансовыхцелейсучётомпринципаКИЛО;
 систематизацияинформации,необходимойдляпостановкифинансовыхц
елей;
 сравнениерезервовисбереженийпоосновнымкритериям;
 анализвидовиисточниковсбережений;
 сравнениебезопасныхиопасныхспособовхраненияденег.
Глава3.Недоходом экономят,арасходом.
Сущностьрасходовсемьикакденежныхзатрат,способствующихудовлетворе
ниюпотребностейчленовсемьи.Сущностьипризнакиналогов.Сущностьналогооб
ложениякакзакреплённаядействующимзаконодательствомпроцедураустановле
ния,взиманияиуплатыналогов.
Сущностьналоганадоходыфизическихлиц(НДФЛ)какопределённойдоливс
ехполученных гражданином доходов, которая изымается в пользу государства.
Сущность
налога
надобавленнуюстоимость(НДС)каккосвенногоналога,суммукоторогопродавец
удерживаетупокупателя, включая её в цену товаров. Сущность бюджета
какпланадоходови расходов наопределённыйпериод.
Способыдеятельности
 Систематизациярасходовсемьипоразличнымкритериям;
 определениеосновныхэлементовналога;
 сравнениепрямыхикосвенныхналогов;
 проведениерасчётаначисленияивыделенияНДС;
 определениедефицитаипрофицитабюджета;
 анализструктурыдоходовирасходовбюджета;
 проведениерасчёта среднемесячногодоходанаодногочленасемьи.
Глава4.Нельзягонятьсязаденьгами–нужноидтиимнавстречу.
Сущностьбанковскойкартыкакинструментадоступакличному
банковскомусчёту.Сущность
коммерческогобанкакакорганизации,
имеющейисключительноеправо осуществлятьрядбанковскихопераций.
Сущность банковского счёта как метода учёта движения денежных
средств
определённогоклиентаиспособаконтролявыполнениябанкомсвоихдоговорныхо
бязательств. Сущностьбанковскоговкладакаксуммы денег, которую банк
принимает от клиента на определённый илинеопределённый срок с целью
сохранения
и
приумножения.
Сущность
банковского
процентакакплатызапользованиеденежнымисредствами(банковскийвклад,банк
овскийкредитидр.).Сущность кредитакак сделки, заключаемой между
коммерческимбанкомизаёмщикомпопредоставлению денежных средств под
проценты.
Сущность
ипотеки
как
залога,
который
в
случаенеуплатызаёмщикомдолгапереходиткредитору.
Способыдеятельности:

 Сравнениебанковскогосчётаибанковскоговклада;
 сравнениебанковскоговкладаибанковскогодепозита;
 определениеособенностейначисленияпростыхисложныхпроцентовпобан
ковскимвкладам;
 определениепреимуществинедостатковиспользованияденег,полученных
вкредит;
 проведениерасчётаизмененияплатежапокредитуиостаткаденежныхсредс
твпослеосуществленияплатежейпокредиту.
Глава5.Иукредитныхорганизацийбываютпроблемы.
Сущность кредитнойорганизациикакюридическоголица,котороес целью
полученияприбыливыполняетбанковскиеоперациинаоснованииразрешения(ли
цензии)БанкаРоссии.Сущность
Банка
России
как
государственногокредитногоучреждения,наделённогофункциямивыпускаденег
вобращениеирегулированиябанковскойсистемы.СущностьдеятельностиАгентс
твапострахованиювкладов(АСВ), которое осуществляет государственное
страхованиевкладовфизических
лиц.Сущностьстрахованиякакспособазащитыимущественных
интересовгражданиорганизацийпринаступленииопределённыхсобытийзасчётд
енежныхфондов,формируемыхизуплачиваемыхимистраховыхвзносов.Сущност
ьмикрофинансированиякаккратковременногокредитананебольшуюсуммуденег,
выданногозаёмщикубеззалогаипоручительства.
Сущность
того,
что
финансовая
пирамида
—
это
схема,созданнаядляполучениядоходапутёмпривлеченияденежныхсредствновы
хучастников.
Способыдеятельности
 Определениеоснованийдляотзывабанковскойлицензии;
 анализотдельныхвидовипрактическихпримеровстрахования;
 анализвидовфинансовогомошенничества;
 определениепризнаковивидовфинансовыхпирамид.
Глава6.Начужоебогатствоненадейся,своёбереги!
Сущностьбогатствакакспособностиподдерживатьпривычныйобразжизнип
риотсутствии заработковвтечениедлительноговремени. Сущность богатства
семьи как денежныхсредств и имущества семьи за исключением расходов на
текущие
нужды.
Сущность
финансовогоблагополучиякакдостижениетакогоуровнядоходов,которыйпозвол
яет удовлетворятьвсеежедневные потребности, а также быть уверенным в
завтрашнем
дне.
Собственность
как
отношениямежду
людьми,
претендующими
на
имущество.
Сущность индексации денежных
доходовнаселениякакустановленногогосударствоммеханизмаповышенияденеж
ныхдоходовнаселения,позволяющего частично или полностьювозместить
импотери, вызванныеростомпотребительскихценнатоварыиуслуги.
Способыдеятельности:
 Анализподходовкопределениюпонятиябогатства;
 сравнениесодержанияпонятий«богатство»и«финансовоеблагополучие»;

 выявлениепреимуществинедостатковпокупкитоваровврассрочку;
 сравнениевариантоввложенияденегпостепенивыгодности.
Глава7.Богатствоумрождает.
Сущность располагаемыхдоходовнаселениякакдоходапослевычета всех
налогов иплатежей из полученных доходов за определённый период.
Сущностьдифференциациидоходовнаселения как разницы в уровне денежных
доходов различных слоёв и групп населения. Сущностьинтеллектуальной
собственности как продуктов творческой деятельности. Сущность гонорара
какденежноговознаграждения,выплачиваемогоза
труд
авторов
литературныхпроизведенийилипроизведенийвдругой
сфере
искусства.
Сущность
самозанятости
как
формы
организации
труда,когда
вознаграждениеполучаетсянепосредственноотзаказчиков.
Сущностьпрофессиональногодоходакакдоходагражданотдеятельности,приведе
ниикоторойонинеимеютработодателяинепривлекаютнаёмныхработников.
Способыдеятельности:
 Определениеслоёватмосферыинвестированиявмирефинансов;
 определениепрогрессивнойипропорциональнойшкалналогообложения;
 проведениерасчёта размерагонорара приналичииисходнойинформации;
 проведениерасчётаожидаемыхдоходовотинтеллектуальнойсобственност
и;
 определениегрантовпотипуисточникавыплат.
Глава8.Ктонерискует,тотнеинвестор.
Инвестор как человек, который инвестирует деньги вразличные
производства
и
активы
сцельюполучениядохода.Рисккаквозможностьнаступленияслучайныхсобытийс
нежелательнымидлячеловека, природы или общества последствиями.
Сущностьинвестиционногорискакаквозможностиполученияврезультатеинвест
ированиядоходаилипотерьввиденепредвиденныхрасходов,неполученногодоход
а.
Сущность
срока
окупаемости
инвестиций
какпериодавремени,
необходимогодлятого,чтобывозместитьзатратынаинвестиции
засчётполученных
инвестиционных
доходов.
Сущностьдоходности
инвестиционного
проекта
как
степеньувеличениявложенныхинвесторомденежныхсредстввтечениеопределён
ногопериодавремени.
Способы деятельности:
 Определениевидоврисковинвестирования;
 сравнениеинвестиционногодоходаирасполагаемогоинвестиционногодо
хода;
 расчётсрока
окупаемостиинвестицийидоходностиинвестиционногопроекта;
 определениенаправленийизменения
доходностиинвестиционногопроектаприизменениифинансовойситуации.
Глава9. Доходнеживётбезхлопот.
Сущность сверхновых источников дохода как результат реализации

творческих
способностейчеловекаиновыхвозможностейцифровой
среды.
Сущность
государственного
финансирования
исофинансированияприреализациисоциальнозначимыхинвестиционныхпроект
ов.Краудтехнологиякакспособдостиженияжелаемогорезультата,путёмвнесениямножест
вомлюдейпосильноговкладавобщеедело.
Способыдеятельности:
 Сравнениегосударственногофинансированияисофинансирования;
 определениеспособовполучениядоходоввсетиИнтернет;
 сравнениесодержанияактивныхипассивныхисточниковдохода;
 анализпрактическихпримеровуспешногоприменениякрауд-технологий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результатыизученияучебногопредмета«Финансовая грамотность» на
уровне
основногообщегообразованиядолжныбытьориентированынаприменениезнаний
,умений инавыковвреальныхфинансовыхситуациях.
Личностныерезультатыобученияотражаютсявготовностиобучающихсякц
еленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности;отражаютихготовностьруко
водствоватьсясистемойпозитивныхценностных
ориентаций;
осознание
важности
обучения
на
протяжении
всейжизнидляуспешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитиенеобходимы
х умений для этого; уважение к труду и результатам трудовойдеятельности;
осознанность
выбора
и
построения
и
построения
жизненныхплановсучётомличныхиобщественныхинтересовипотребностейпоср
едством:
 формированияготовностиобучающихсяксаморазвитию,самостоятельнос
тииличностномусамоопределениюнаосновеосознанного отношения к выбору и
построению
индивидуальнойтраекторииобразованиясучётомустойчивыхпознавательныхинт
ересовизначимостидлясебяличновзаимосвязимеждуобразованиеми
финансовымблагополучием;
 осознанияценностисамостоятельностииинициативысучётомдействующи
х
правилповедениясубъектоввфинансовойсфере,изученияположенийнормативноправовыхдокументов,формированияответственногоотношениякпроцессуобуче
нияпосредством понимания для себя лично содержания финансовыхотношений
между
различными
субъектами,
финансовых
решений,альтернативныхвозможностейихреализации,последствийвыполнения
илиневыполнения принятых решений;
 сформированностивнутреннейпозицииличностикакособогоценностного
отношения к себе, осознания значения семьи в жизничеловека и общества,
уважительного
и
заботливого
отношения
кчленамсвоейсемьи,проявляющегосявучётеличныхинтересовкаждогочленасемь
иисемьивцеломприрешениивопросовополученииираспределениисредствсемейн

ого бюджета;
 наличиямотивациикцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности,
в
частности
мотивации
к
обучению,
познанию
за
счётпониманиязначимостидлясебяличновзаимосвязимеждупрофессиональнойп
одготовкойчеловекаифинансовымирезультатами егодеятельности.
Метапредметныерезультаты.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
1. Умениеразвиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельности в
процессе
изучения
финансовых
вопросов
через
пониманиенеобходимостидаватьоценку
существующихфинансовыхситуацийиихизменения.Обучающийсясможет:
 оценивать
собственное понимание изученных
финансовыхтерминов;
 составлять
личный
маршрут движения
к
финансовомублагополучию;
 оценивать
вероятность
мошенничества
в
финансовыхотношениях;
 ставитьфинансовыецелисобственнойдеятельности.
2. Умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияфинансовыхцелей,в
томчислеальтернативные,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспособыре
шенияучебныхипрактическихфинансовыхзадач.Обучающийсясможет:
 разрабатыватьспособырешенияпроблемвобластиличныхфинансов;
 оцениватьструктурудоходовирасходовсемьи;
 определятьнеобходимыедействиявсоответствиисучебнойипрактической
финансовойзадачейисоставлятьэтапыихвыполнения;
 обосновыватьиосуществлятьвыборальтернативныхспособоврешенияфи
нансовыхзадач;
 составлять
план
решения
финансовой
проблемы(написание
эссе,решениекейсов,выполнениеквеста).
 Умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществ
лятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата.Обучающийс
ясможет:вноситьнеобходимыеизменениявпланиспособдействийсучётомизмени
вшихся обстоятельств;
 оцениватьсостояниеличныхфинансовдоипослеуплатыналогов;
 оцениватьсвоюдеятельность,аргументируяпричиныдостиженияилиотсут
ствияпланируемогорезультата;
 вносить коррективы в текущую
деятельность на
основе
анализаизмененийситуациидляполучениязапланированногорезультата;
 оцениватьвариантыоткрытиядепозитанаразличныесроки;результатывыб
ораусловийкредитования;результатывыбораусловийдепозита;требованиякнедв
ижимомуимуществу,служащемудля банка залогом;
 оценивать подходы субъектов к покупке дорогостоящих товаров,исходя
изфинансовыхвозможностей их семей.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:

1. Умение
определять
содержание
понятий,
создавать
обобщения,классифицировать,устанавливатьаналогии,проводитьанализ,устана
вливатьпричинно-следственныесвязииделатьвыводы.Обучающийсясможет:
 сравнивать
способы
получения
доходов,
альтернативные
вариантыдостиженияфинансовыхцелей,направленияинвестирования,условиякр
едитованияиусловияразмещенияденежныхсредств;
 устанавливатьпричинноследственныесвязимеждуразличнымифинансовыми
явлениями:
доходами
семьи
и
правом
собственностинаимущество;индексациейиразмерамиденежныхдоходовнаселен
ия;размеромдоходовириском;бизнеспланомидействительностью;креативностьюинвестиционногопроектаидоходами
авторов;объяснятьвыгодыналичияправсобственности;признакифинансовойпир
амиды;особенностикаждогослояатмосферыинвестирования;причиныпоявления
сверхновыхисточниковдоходов;
 анализироватьстатистическиеданныеодоходахнаселения;положениястат
ейГКРФповопросуполучениядоходовотинтеллектуальнойсобственности;полож
ениястатейТКРФповопросу получения заработной платы; положения статей
НК РФ повопросамналогообложения;
 классифицироватьвидыдоходов,расходов,имущества,налогов,шкалналог
ообложения,банковскихвкладов,кредитныхорганизаций;
 выявлятьпреимуществаинедостаткидеятельностимикрофинансовыхорга
низаций,покупкитоваровврассрочку,активныхипассивныхисточниковдохода,об
ладаниясобственностью,банковской картой;
 делатьвыводнаосновекритическогоанализаразныхточекзрения,подтверж
даяегособственнойаргументацией,втомчислематематическимирасчётами.
2. Смысловоечтение.Обучающийсясможет:
 ориентироватьсявсодержаниитекста,пониматьсмыслтекста,структуриро
ватьтекст,идентифицируяфинансовыеситуациивлитературныхпроизведениях;
 устанавливатьвзаимосвязьописанныхвтекстефинансовыхсобытийвконкр
етнойситуации;
 критическиоцениватьфинансовуюситуацию,описаннуювтексте;
 аргументировать
собственную
позицию
поприведённойв
текстефинансовойситуации.
3. Развитиемотивацииковладениюкультуройпоискаисточниковинформаци
и.Обучающийсясможет:
 определятьнеобходимыеключевыепоисковыеслова;
 осуществлять
взаимодействие с электронными
поисковымисистемами,словарями;
 соотносить
полученные результаты поиска информации
сусловиямипоставленныхфинансовыхзадач.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
1. Умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельност
ь.Обучающийсясможет:

 инициироватьсотрудничествовгруппеприобсужденииситуаций,
при
работе
с
творческими
заданиями,
при
обсужденииправилпланированиясемейногобюджета,
формированиярезервовисбережений,постановкифинансовыхцелей;
 выстраиватьлогическуюцепьрассужденийприанализефинансовыхситуац
ий;
 задаватьвопросыприобсуждениифинансовыхпроблем.
2. Умениеосознанноиспользоватьречевыесредствавсоответствиисзадачейк
оммуникациидлявыражениясвоихмыслей;владениеустнойиписьменнойречью.О
бучающийсясможет:
 соблюдатьправилапубличнойречиипроведениядискуссиипофинансовойт
ематике;
 приниматьрешениевгрупповойработе,учитываямнениясобеседников;
 создаватьписьменныетекстыпривыполнениитворческихзаданийнафинан
совыетемы;
 анализироватьрезультатыкоммуникациипослееёзавершениявходевыпол
нениягрупповогозаданияипредставленияегорешения.
Предметныерезультатыобучения.
 освоениеиприменениесистемыфинансовыхзнаний,иихнеобходимостидл
ярешениясовременныхпрактических задач;
 умениеклассифицироватьпоразнымпризнакам(втомчислеустанавливать
существенный признак классификации) финансовыеобъекты, явления,
процессы, выявляя их существенные признаки,элементыи основные функции;
 умение использовать полученные знания для объяснения (устного
иписьменного)сущности,взаимосвязейфинансовыхявленийипроцессов;необход
имостиправомерногоналоговогоповедения;осмысленияличного
опытапринятияфинансовых решений;
 умение решать в рамках изученного материала познавательные
ипрактическиезадачи,отражающиепроцессыпостановкифинансовыхцелей,упра
влениядоходамиирасходами,формирования резервов и сбережений, принятия
инвестиционныхрешений;
 овладениесмысловымчтениемтекстовфинансовойтематики,позволяющи
м
воспринимать,
понимать
и
интерпретировать
смыслтекстовразныхтипов,жанров,назначенийвцеляхрешенияразличных
учебных задач, в том числе извлечений из нормативныхправовых актов;
умение
преобразовывать
текстовую
информацию
вмодели(таблицу,диаграмму,схему)ипреобразовыватьпредложенныемодели
втекст;
 умениеанализировать,обобщать,систематизировать,конкретизироватьик
ритическиоцениватьстатистическуюфинансовую информацию, соотносить её с
собственными
знаниямииопытом;формулироватьвыводы,подкрепляяихаргументами;
 умение оценивать собственные поступки и поведение других
людейсточкизренияфинансово-экономическихиправовыхнорм,включая

вопросы,
связанные
с
личными
финансами,
финансовымирискамииугрозамифинансовогомошенничества;осознаниенеприе
млемостивсех формантиобщественного поведения;
 приобретениеопытаиспользованияполученныхзнанийпофинансовойгра
мотностивпрактической(индивидуальнойи/илигрупповой)деятельности:длясос
тавленияличногофинансовогоплана; для принятия решений о приобретении
финансовых
услуг
иимущества;дляприобретенияопытапубличногопредставлениярезультатов
своей
деятельности
в
соответствии
с
темой
и
ситуациейобщения,особенностями аудиториии регламентом.
Врезультатеобученияданномупредмету,обучающиесясмогутсформировать
следующие компетенциипофинансовойграмотности:
 способностьпланироватьсвоидоходыирасходынаосновеоценкиимеющих
сяфинансовыхвозможностейиограничений,избегаянесоразмерныхдоходамдолг
овинеплатежейпоним;
 способностьформироватьрезервыисбереженияденежныхсредств;
 способностьследитьзасостояниемличныхфинансовпосредствомпланиро
ванияличногобюджета;
 способностьрациональновыбиратьфинансовыеуслуги,распознаваяпризн
акифинансовогомошенничества,учитываяинформациюобимеющихсянарынкеф
инансовыхрисках;
 способностьискатьииспользоватьнеобходимуюфинансовуюинформаци
ю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

1

Из копеек рубль, из ручейков море

2

Одними надеждами цели не достигнуть.

3

Не доходом экономят, а расходом.

4
5
6

Всего

Нельзя гоняться за деньгами–нужно идти
им навстречу.
И у кредитных организаций бывают
проблемы.
На чужое богатство не надейся, своё
береги!

7

Богатство ум рождает.

8

Кто не рискует, тот не инвестор.

9

Доход не живёт без хлопот.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/
https://моифинансы.рф/
https://fincult.info/

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Количество часов
Электронные (цифровые)
Наименование разделов и тем программы
Контрольные Практические образовательные ресурсы
Всего
работы
работы
Дерево финансовыхвозможностей
1
Потоксемейных доходов
1
Ступени финансового изобилия
1
Доходное место
1
Куда стобоюмы идём – большой1
большойсекрет
Уголокрезервирования
1
Ручеёксбережений
1
Повторительно-обобщающий урок
1
«Доходы и сбережения»
Загадкасемейных расходов
1
Не платит налоги толькомедведь в берлоге
1
Я планов наших люблю громадьё
1
Повторительно-обобщающий урок
1
«Расходы»
Аяденежки люблю, я на карте их храню
1
Путешествие в мир депозитов
1
Кредитные кометы
1
Ипотека: разглядим в телескоп
1
На нашей траектории – банки-астероиды
1

Метеоритный дождь микрофинансирования
Ураган финансовых угроз
Повторительно-обобщающий урок по теме
20
«Депозиты и кредиты»
21
С чужого двора не получишь добра
22
Копейка к копейке – проживёт семейка
23
На счетах одни нули
Повторительно-обобщающий урок по теме
24
«Богатство и благополучие»
25
Доходы большие и не очень
Ум – хорошо, интеллектуальная
26
собственность – лучше!
27
Наш папа – интеллектуал
Повторительно-обобщающий урок по теме
28
«Интеллектуальное право»
Риск неизбежен на пути к финансовому
29
благополучию
Выбор инвестиционного проекта – дело
30
рискованное
31
В поисках сверхновых источников доходов
32
Кто ищет – тот всегда найдёт!
Повторительно-обобщающий урок по теме
33
«Инвестиции»
Повторение курса «Финансовая
34
грамотность»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
18
19

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

0

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Общественно-научныепредметы.Финансоваяграмотность.Новыймир.57классы/ХоменкоЕ.Б., КузнецоваА.Г.–М. :Просвещение, В2 частях. Ч.1.
2. Общественно-научныепредметы.Финансоваяграмотность.Новыймир.57классы/ХоменкоЕ.Б., КузнецоваА.Г.–М. :Просвещение, В2 частях. Ч.2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Бэтчел, Б. Чего ты по-настоящему хочешь: как ставить цели и
достигатьих.—М.:Манн,ИвановиФербер,2020.
2. Липсиц,И.В.Финансоваяграмотность:материалыдляучащихся.57классыдляобщеобразовательныхорганизаций/И.В.Липсиц,Е.А.Вигдорчик.–
М.,ВИТА-ПРЕСС,2020.
3. Насыева,Р.Монетныеистории.—СПб.:ИЦСвет,2020.
4. Попова,Н.Финансыдля тинейджеров.—М.:Издательскиерешения,2018.
5. Чумаченко,В.В.Основыфинансовойграмотности/В.В.Чумаченко,В.П.Гор
яев. —М.:Просвещение,2020.
6. Шефер,Б.Мани,илиАзбукаденег/ Б.Шефер.—М.: Попурри,2020.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. https://моифинансы.рф/—
совместныйпроектМинистерствафинансовиРоспотребнадзора,огромнаяколлекци
яматериаловпофинансовойграмотностидлянаселенияРоссии.Школьникамстоито
братитьособоевниманиенаразделы«Детямимолодёжиофинансах»и«Финансовыек
алькуляторы».
2. https://fincult.info—
порталофинансовойкультуре,созданныйБанкомРоссии.Школьникамстоитобрати
тьособоевниманиенаразделы«Всёофинансах»и«Сервисы».
3. https://fingram.oc3.ru—интерактивныйпрактикум«Понимаюфинансовый
договор»
от
компании
ОС3,
который
поможет
понять
своирискипередприобретением различныхфинансовых услуг.
4. https://fincult.info—помиморазделов,указанныхвспискеинформационнообразовательныхресурсов,учителямстоитобратитьособоевнимание
нараздел«Преподавание».
5. https://fmc.hse.ru/—
сайтФедеральногометодическогоцентраНациональногоисследовательскогоуниве
рситета«Высшаяшколаэкономики».Представленывидеолекциидляучителейпофи
нансовойграмотности,атакже банкметодическихразработокучителей.
6. http://edu.pacc.ru
—
образовательныепроекты
по
финансовойграмотностикомпанииПАКК.Особенноинтересныматериалыпроекто
в«Финансывкино»,«Финансыилитература»,«Финансыиматематика».