МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации
г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 163
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
Руководитель ШМО
начальных классов
Заместителем
руководителя по УД
Директором МАОУ
СОШ №163
_____________________ _____________________ _____________________
___
___
___
Потапова О.И.
Чуклинова Т.С.
Протокол №1 от «31»
августа 2026 г.
Фоминых Н.В.
Приказ №83-у от «31»
августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 12001440)
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 класса
г.Екатеринбург 2026
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы
религиозных культур и светской этики» (далее соответственно – программа
по ОРКСЭ, ОРКСЭ) включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы по основам
религиозных культур и светской этики, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения ОРКСЭ,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и
планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в 4 классе на уровне начального
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по ОРКСЭ включают
личностные, метапредметные результаты, а также предметные достижения
обучающегося за весь период обучения на уровне начального общего
образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Программа по ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы
буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Выбор
модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по
каждому учебному модулю. При конструировании планируемых результатов
учитываются цели обучения, требования, которые представлены в ФГОС
НОО, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие результаты
содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые
приобретает каждый обучающийся независимо от изучаемого модуля.
Поскольку предмет изучается один год (4 класс), все результаты обучения
представляются за этот период. Целью программы по ОРКСЭ является
формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа Российской Федерации, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами программы по ОРКСЭ являются:
– знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и
светской этики по выбору родителей (законных представителей);
– развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и
ценностей в жизни личности, семьи, общества;
– обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, ранее полученных, формирование ценностносмысловой сферы
личности с учётом мировоззренческих и культурных особенностей и
потребностей семьи;
– развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип
реализации программы по ОРКСЭ – культурологический подход,
способствующий формированию у обучающихся первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской
(гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
Культурологическая направленность программы по ОРКСЭ способствует
развитию у обучающихся представлений о нравственных идеалах и
ценностях религиозных и светских традиций народов Российской
Федерации, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма,
светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный
подход к преподаванию учебного предмета ОРКСЭ предполагает
организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от
них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её,
согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить
вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в
процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена
информацией, обсуждения разных точек зрения и другие.
Предпосылками усвоения обучающимися содержания программы по ОРКСЭ
являются психологические особенности обучающихся, завершающих
обучение на уровне начального общего образования: интерес к социальной
жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Естественная
открытость обучающихся уровня начального общего образования,
способность эмоционально реагировать на окружающую действительность,
остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других
людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и
оскорблений становится предпосылкой к пониманию законов существования
в социуме и принятию их как руководства к собственному поведению.
Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что обучающиеся
с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением
или нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
В рамках освоения программы по ОРКСЭ в части преподавания учебных
модулей по основам религиозных культур не предусматривается подготовка
обучающихся к участию в богослужениях, обучение религиозной практике в
религиозной общине.
Общее число часов, рекомендованных для изучения ОРКСЭ, ‒ 34 часа (один
час в неделю в 4 классе).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «Основы православной культуры»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы исламской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и религия.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской
традиции. Во что верят мусульмане. Добро и зло в исламской традиции.
Нравственные основы ислама. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг
и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама. Обязанности
мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское
летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Праздники
исламских народов России: их происхождение и особенности проведения.
Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и
бодхисатвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура
и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре.
Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота
(Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в
повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский
дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности. Еврейские
праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской
традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов
России. Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги
христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Хранители предания в религиях.
Человек в религиозных традициях народов России. Добро и зло. Священные
сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религия и мораль.
Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Обычаи и
обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как
одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре
Отечества, в культурах разных народов России. Государство и мораль
гражданина, основной закон (Конституция) в государстве как источник
российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше
время. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали.
Семейные ценности и этика семейных отношений. Этикет. Образование как
нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ
ЭТИКИ» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
– понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать
чувство гордости за свою Родину;
– формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать
свою этническую и национальную принадлежность;
– понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
– понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни
личности, семьи, общества;
– осознавать право гражданина Российской Федерации исповедовать любую
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
– строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение независимо от принадлежности собеседников к
религии или к атеизму;
– соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в
российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов
России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
– строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в
общении, желание при необходимости прийти на помощь;
– понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной
культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных
поступков и действий, оскорбляющих других людей;
– понимать необходимость бережного отношения к материальным и
духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Метапредметные результаты:
– овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
– формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять и находить наиболее эффективные способы достижения
результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации
на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
– совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
– совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
– овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
– овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и
причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь
свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
– совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умения
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
– ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах
изученного);
– использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и
светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
– применять логические действия и операции для решения учебных задач:
сравнивать, анализировать, обобщать, подготавливать выводы на основе
изучаемого фактического материала;
– признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;
– выполнять совместные проектные задания с использованием
предложенного образца.
Работа с информацией:
– воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать
её принадлежность к определённой религии и (или) к гражданской этике;
– использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
– находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в
разных информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
– анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и
правильность.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
– использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной
литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих
проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
– соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к
собеседнику с учётом особенностей участников общения;
– создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных
в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
– проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях;
контролировать состояние своего здоровья и эмоционального благополучия,
предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их
предупреждения;
– проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского
общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в
поведении;
– анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам
трудовой деятельности);
– выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление
несправедливости, жадности, нечестности, зла;
– проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желание больше узнавать о других религиях и правилах светской
этики и этикета.
Совместная деятельность:
– выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно
принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;
– владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
– подготавливать индивидуально, в парах, в группах сообщения по
изученному и дополнительному материалу с иллюстративным материалом и
видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОРКСЭ:
Модуль «Основы православной культуры»:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в православной
культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, грех как нарушение заповедей,
борьба с грехом, спасение), основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала; объяснять «золотое правило
нравственности» в православной христианской традиции;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице,
Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
– рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,
Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в православной традиции;
– рассказывать о назначении и устройстве православного храма (собственно
храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме,
общения с мирянами и священнослужителями;
– рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
– раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; православных
семейных ценностей;
– распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её
смысл (православный крест) и значение в православной культуре;
– рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об
иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
– излагать основные исторические сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять
роль православия в становлении культуры народов России, российской
культуры и государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности,
поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре,
традиции.
Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в исламской
культуре, традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность,
справедливость, честность, великодушие, скромность, верность, терпение,
выдержка, достойное поведение, стремление к знаниям);
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и её
основах;
– рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни пророка
Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в исламе (намаз,
хадж, пост, закят, дуа, зикр);
– рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб), нормах
поведения в мечети, общения с верующими и служителями ислама;
– рассказывать о праздниках в исламе (Уразабайрам, Курбанбайрам,
Маулид);
– раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи; норм отношений детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; норм отношений с
дальними родственниками, соседями; исламских семейных ценностей;
– распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охарактеризовать назначение исламского орнамента;
– рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,
религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
– излагать основные исторические сведения о возникновении исламской
религиозной традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исламского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (мечети, медресе, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности
поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской религиозной
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в буддийской
культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь, ответственность,
благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с неведением, уверенность в
себе, постоянство перемен, внимательность); основных идей (учения) Будды
о сущности человеческой жизни, цикличности и значения сансары;
понимание личности как совокупности всех поступков; значение понятий
«правильное воззрение» и «правильное действие»;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде
(буддах), бодхисатвах, Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре и
нирване; понимание ценности любой формы жизни как связанной с
ценностью человеческой жизни и бытия;
– рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле принятия,
восьмеричном пути и карме;
– рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;
– рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
– раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; буддийских
семейных ценностей;
– распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её смысл
и значение в буддийской культуре;
– рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
– излагать основные исторические сведения о возникновении буддийской
религиозной традиции в истории и в России, своими словами объяснять роль
буддизма в становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
буддийского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности,
поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в буддийской духовнонравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской
культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, исполнение заповедей, борьба с
грехом и спасение), основное содержание и место заповедей (прежде всего,
Десяти заповедей) в жизни человека; объяснять «золотое правило
нравственности» в иудейской религиозной традиции;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об
основных принципах иудаизма;
– рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, о Талмуде,
произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
– рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах
поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
– рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая
РошаШана, ЙомКиппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
– раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношений детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; иудейских
традиционных семейных ценностей;
– распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её смысл
(магендовид) и значение в еврейской культуре;
– рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,
каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
– излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на
территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в становлении
культуры народов России, российской культуры и государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
иудейского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности,
поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в иудейской духовнонравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных
религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной
культуре народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме);
объяснять «золотое правило нравственности» в религиозных традициях;
– соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами,
заповедями в традиционных религиях народов России;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма,
иудаизма; об основателях религий;
– рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов
России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и
служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы, раввины),
религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2 примера);
– рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России, основных нормах поведения в
храмах, общения с верующими;
– рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее
одного религиозного праздника каждой традиции);
– раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных
ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения
к труду, учению в традиционных религиях народов России;
– распознавать религиозную символику традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному
символу), объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
– рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов
России (православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская
танкопись); главных особенностях религиозного искусства православия,
ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное искусство, язык и
поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
– излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в
становлении культуры народов России, российского общества, российской
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов
России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности,
поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в России;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий российской
светской этики (справедливость, совесть, ответственность, сострадание,
ценность и достоинство человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро,
человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в отношениях
между людьми в российском обществе; объяснять «золотое правило
нравственности»;
– высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в
жизни человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать
нравственные нормы и нормы этикета, приводить примеры;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине,
российский патриотизм и гражданственность, защита Отечества; уважение
памяти предков, исторического и культурного наследия и особенностей
народов России, российского общества; уважение чести, достоинства,
доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о животных,
охрана окружающей среды;
– рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа,
общества; российских праздниках (государственные, народные, религиозные,
семейные праздники); российских государственных праздниках, их истории
и традициях (не менее трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных
традиционных религий народов России), праздниках в своём регионе (не
менее одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
– раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на
основе российских традиционных духовных ценностей (семья – союз
мужчины и женщины на основе взаимной любви для совместной жизни,
рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и
забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших по
возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
– распознавать российскую государственную символику, символику своего
региона, объяснять её значение, выражать уважение российской
государственности, законов в российском обществе, законных интересов и
прав людей, сограждан;
– рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в России; выражать нравственную
ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду, трудящимся,
результатам труда;
– рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
– раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики
на примерах образцов нравственности, российской гражданственности и
патриотизма в истории России;
– объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского
общества в своей местности, регионе, оформлению и представлению её
результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм российской светской (гражданской) этики и внутренней
установки личности поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.
№
п/
п
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 КЛАСС
Количество часов Электронн
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Наименова
Конт Прак ые
ние
(цифровые)
разделов и Вс рольн тичес
образовате
ег ые
кие
тем
работ работ льные
программы о
ресурсы
ы
ы
Россия —
наша
Родина
1
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
Использовать систему условных обозначений при выполнении
заданий, рассматривать иллюстративный материал, соотносить
текст с иллюстрациями.
Читать и отвечать на вопросы по прочитанному. Размышлять о
роли духовных традиций народов России, их значении в жизни
человека, семьи, общества, духовном мире человека.
Называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые понятия учебной темы в устной и
письменной речи, применять их при анализе и оценке явлений и
фактов действительности.
Осознавать ценность дружеских отношений между людьми.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Использовать систему условных обозначений при выполнении
заданий, рассматривать иллюстративный материал, соотносить
текст с иллюстрациями.
Читать и отвечать на вопросы по прочитанному. Размышлять о
роли духовных традиций народов России, их значении в жизни
2
Культура и
религия.
Введение в
православн
ую
духовную
традицию
2
3
Во что
верят
православн
ые
христиане
4
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
человека, семьи, общества, духовном мире человека.
Называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые понятия учебной темы в устной и
письменной речи, применять их при анализе и оценке явлений и
фактов действительности.
Осознавать ценность дружеских отношений между людьми.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Выделять тему и идею учебного текста, формулировать вопросы к
тексту и отвечать на них.
Объяснять соотношение культуры и религии, сущность культуры,
значение религии как духовной культуры человека, народа,
общества.
Рассказывать о том, как человек создаёт культуру; об истоках
русской культуры в православной религии.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Использовать ключевые понятия темы в устной и письменной
речи, применять их при анализе и оценке фактов действительности.
Раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге
Троице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви.
Пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него
новых фактов; соотносить прочитанное с личным жизненным
опытом.
Рассказывать о том, как вера в Бога влияет на поступки людей, что
такое молитва, кто такие
святые, что такое Священное Предание Церкви, что его составляет,
4
Добро и зло
в
православн
ой
традиции.
Золотое
правило
нравственно
сти. Любовь
к ближнему
4
5
Отношение
к труду.
Долг и
ответственн
ость
2
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
о Священном Писании (Библии), Ветхом и Новом Заветах.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Рассказывать о том, что такое заповеди Бога, какие заповеди Бог
дал Моисею.
Анализировать содержание Десяти ветхозаветных заповедей с
религиозной и нравственноэтической точки зрения.
Рассуждать о возможности и необходимости соблюдения
нравственных норм жизни (свобода, разум, совесть, доброта,
любовь).
Рассказывать о нравственных заповедях Иисуса Христа –
Заповедях Блаженства, их соотношении с Десятью ветхозаветными
заповедями.
Объяснять понимание в православном христианстве, кто такой
ближний, что означает любовь к ближнему, как понимается в
православной традиции «золотое правило нравственности»
(поступайте с другими так, как хотели бы, чтобы с вами
поступили), о святости и святых в православной традиции.
Размышлять и рассуждать на моральноэтические темы.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Читать и пересказывать учебный текст.
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на текст
учебника.
Использовать знакомые слова в новом мировоззренческом
контексте.
Рассказывать о грехопадении Прародителей, о заповедях, о роли
труда в жизни православных христиан.
Устанавливать логическую связь между фактами; участвовать в
беседе.
Анализировать прочитанное с точки зрения полученных ранее
6
Милосердие
и
сострадание
2
7
Православи
е в России
5
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
знаний.
Соотносить изученное с примерами из жизни, литературных
произведений.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Рассуждать о необходимости соблюдения нравственных норм
жизни (заботиться о других, любить друг друга, сочувствовать, не
лениться, не лгать).
Раскрывать основное содержание нравственных категорий в
православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие,
прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
спасение), Заповедей Блаженства.
На примере милосердия и сострадания объяснять нравственный
идеал православной культуры.
Выражать первоначальный опыт осмысления и нравственной
оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций
православной этики, понимания милосердия и сострадания в
православной культуре.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
учебный текст.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий.
Рассказывать, как христианство пришло на Русь, о Крещении Руси
равноапостольным князем Владимиром, почему Русь называют
Святой, о русских святых, житиях святых.
Соотносить содержание текста с иллюстративным рядом.
Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения
учебных текстов, участвовать в беседе.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
8
Православн
ый храм и
другие
святыни
3
9
Символичес
кий язык
православн
ой
культуры:
христианск
ое
искусство
(иконы,
фрески,
церковное
пение,
прикладное
искусство),
православн
ый
календарь.
6
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
Уметь рассказывать о праздновании Крещения Руси, Дней
славянской письменности и культуры
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
учебный текст. Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения заданий. Соотносить содержание текста с
иллюстративным рядом.
Рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями,
богослужениях в храмах, Таинствах, о монашестве и монастырях в
православной традиции.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
учебный текст.
Распознавать христианскую символику, объяснять своими словами
её смысл и значение в православной культуре.
Рассказывать о художественной культуре в православной
традиции, о церковном пении, иконописи, особенностях икон в
сравнении с картинами. Называть православные праздники,
объяснять их значение (не менее трёх, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово), о православных постах,
назначении поста в жизни православных христиан. Проверять себя
и самостоятельно оценивать свои достижения. Православные
праздники: «Воскресение Христово (Пасха)», «Рождество
Христово», «День славянской письменности и культуры», «День
семьи, любви и верности»
Праздники
10
Христианск
ая семья и
её ценности
Любовь и
уважение к
Отечеству.
Патриотизм
многонацио
11
нального и
многоконфе
ссиональног
о народа
России
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
МЭШ 4
класс
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
3
2
34
0
0
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
учебный текст.
Рассказывать о традициях заключения брака, о том, что такое
православная семья, Таинство Венчания, о взаимоотношениях в
православной семье на примерах житий святых, литературных
произведений.
Размышлять и рассуждать на моральноэтические темы.
Раскрывать основное содержание норм отношений в православной
в семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей и родителей.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий.
Применять навыки осознанного построения речевых высказываний
в соответствии с коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Праздник «День семьи, любви и верности»
Закреплять и систематизировать представления о духовных
традициях многонационального народа России, духовном мире
человека, религии, религиях народов России, их значении в жизни
человека, семьи, общества. Проводить соотношение между
религией и Отечеством, объяснять отношение православных
христиан к Отечеству, защите Родины, патриотизму.
Отвечать на вопросы, соотносить определения с понятиями, делать
выводы.
Использовать основные понятия темы в устной и письменной речи.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
4 КЛАСС
Количество часов
Контр
Вс ольны
ег е
работ
о
ы
№
п/
п
Тема урока
1
Вводный урок
1
2
Россия – наша
Родина
1
3
Культура и
религия
1
4
Как христианство
пришло на Русь
1
Практ
ическ Электронные цифровые образовательные ресурсы
ие
работ
ы
Урок «Россия — наша Родина» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2299493?me
nuReferrer=catalogue
Урок «Православие в России» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/61686?menu
Referrer=catalogue
5
Бог, мир, человек
1
6
Библия
1
7
Ошибка первых
людей
1
8
Вдали от рая
1
9
В ожидании
Спасителя
1
10
Десять заповедей
1
11
Благовещение.
Рождество
Христово
1
12
Богоявление.
Искушение в
пустыне
1
13
Нагорная
проповедь
1
Видео «Как произошел наш мир»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10972291?me
nuReferrer=catalogue
Видео «Сотворение человека. Первый грех» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10972245?me
nuReferrer=catalogue
Видео «Заповеди» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10218358?me
nuReferrer=catalogue
Видео «Рождество Христово» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9971261?men
uReferrer=catalogue
Видео «Духовные притчи. Какой подвиг важнее?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9643281?men
14
Евангельские
притчи
1
15
Крест
1
16
Пасха
1
17
Итоговые
учебные проекты
1
18
Храмы России
1
19
Икона
1
20
Церковнославянс
кий язык
1
21
Православная
молитва
1
22
Церковь
1
23
Причастие
1
24
Покаяние
1
Урок «Православные таинства» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/65961/view
25
Подвиг
1
Урок «Подвиг христианской жизни» (МЭШ)
uReferrer=catalogue
Видео «Традиции праздника Пасха Христова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10017616?me
nuReferrer=catalogue
Урок «Православный храм» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/62486?menu
Referrer=catalogue
Урок «Христианское искусство: иконы, фрески, церковное
пение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/73770?menu
Referrer=catalogue
Видео «Молитва Богу» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10774962?me
nuReferrer=catalogue
26
Брак
1
27
Родители и дети
1
28
Монашество
1
29
Труд и творчество 1
30
Любовь –
вершина
добродетелей
1
31
Суд Божий и суд
человеческий
1
32
Отечество земное
и небесное
1
33
Итоговый опрос
1
34
Итоговый урок
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
34
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2182374?me
nuReferrer=catalogue
Урок «Христианская семья и её ценности. Портрет мамы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1093354?me
nuReferrer=catalogue
Урок «Любовь к ближнему» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/26697?menu
Referrer=catalogue
Урок «Бог — Творец мира» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/b5066a35-2dec-464b-b1b5a52265901d4d
Видео «Благовещение Пресвятой Богородицы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10601535?me
nuReferrer=catalogue
0
0
ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА по учебному предмету
ОПК
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс: учебник: в 2 частях; 1ое издание Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и др.; под научной редакцией Васильевой О.Ю.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Методические материалы для всех уроков учебника "Основы православной культуры" под редакцией
О.Ю.Васильевой.
• Методическое пособие «Тренажер "Облако знаний". Основы религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль "Основы религиозных культур народов России"»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
• Физикон Лаб «Облако знаний». Ресурс соответствует требованиям ФГОС НОО и федеральной рабочей
программы. https://oblakoz.ru/
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Электронны
Наименован
Контр Практ е
ие разделов Вс ольны ическ (цифровые)
и тем
образовател
ег е
ие
программы о
работ работ ьные
ресурсы
ы
ы
Использовать ключевые понятия учебной темы в устной и
письменной речи, применять их при анализе и оценке явлений и
фактов действительности.
https://ucheb Рассказывать о роли культурных традиций в жизни народов
России, о значении культурных традиций в жизни человека, семьи,
nik.mos.ru/c
народа, общества.
atalogue?alia Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
ses=lesson_t Приводить примеры единения народов России (например,
emplate,vide праздники)
o_lesson,vid
eo&subject_ Использовать основные понятия темы в устной и письменной речи,
program_ids рассматривать иллюстративный материал, соотносить текст с
иллюстрациями.
=31937283,3
Составлять небольшой текст-рассуждение на темы добра и зла,
МЭШ 4
класс
1
Россия —
наша
Родина
1
2
Этика и её
значение в
жизни
8
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
человека.
Нормы
морали.
Нравственн
ые
ценности,
идеалы,
принципы
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
МЭШ 4
класс
3
Государство
и мораль
гражданина.
Основной
Закон
(Конституц
ия) в
1
государстве
как
источник
российской
гражданско
й этики
4
Образцы
8
моральных ценностей, идеалов.
Высказывать суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества,
государства.
Рассуждать о возможности и необходимости соблюдения
нравственных норм в жизни человека,
общества, раскрывать понимание «золотого правила этики».
Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Читать и понимать учебный текст, объяснять значение слов
(терминов и понятий) с опорой на текст учебника.
Выражать понимание нравственного долга и ответственности
человека в российском обществе, государстве.
Рассказывать о российской гражданской этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения
людей, основанных на конституционных правах, свободах,
обязанностях человека.
Раскрывать основное содержание норм российской гражданской
этики (справедливость, ответственность, ценность и достоинство
человеческой жизни, взаимоуважение, уважение к старшим, к
труду, свобода совести, свобода вероисповедания, забота о
природе, историческом и культурном наследии и др.).
Использовать систему условных обозначений при выполнении
заданий.
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198 Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
2,31937255, Рассуждать о необходимости соблюдения нравственных норм
нравственно
сти в
культуре
Отечества,
народов
России.
Природа и
человек
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
Объяснять значение праздников как одной из форм исторической
памяти народа, общества, их значение для укрепления единства
народа, общества.
https://ucheb Рассказывать о российских праздниках (государственные,
nik.mos.ru/c народные, религиозные, семейные), День народного единства, День
atalogue?alia защитников Отечества и др., о праздниках в своём регионе,
местности проживания.
ses=lesson_t
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
emplate,vide заданий.
o_lesson,vid Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения
eo&subject_ учебных текстов, участвовать в беседе.
program_ids Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
=31937283,3
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
1937351,319
МЭШ 4
класс
5
Праздники
как одна из
форм
2
историческо
й памяти
6
Семейные
1
жизни в обществе.
Рассуждать о нравственных нормах на примерах образцов
поведения людей, исторических и литературных героев,
защитников Отечества в истории России и современности.
Рассуждать о возможности и необходимости бережного отношения
к природе и личной ответственности за это каждого человека.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий.
Составлять небольшой текст-рассуждение на тему «Образцы
нравственного поведения в культуре Отечества».
Использовать знания, полученные на уроках по литературному
чтению и окружающему миру, для осмысления примеров
нравственного поведения людей в истории и культуре Отечества.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
ценности.
Этика
семейных
отношений
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
Анализировать прочитанное с точки зрения полученных ранее
знаний.
Рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях
https://ucheb трудовой деятельности, предпринимательства в России, приводить
nik.mos.ru/c примеры.
atalogue?alia Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на
ses=lesson_t учебный текст.
Высказывать суждения оценочного характера о трудолюбии,
emplate,vide
честном труде, об уважении к труду, к трудящимся людям,
o_lesson,vid результатам труда (своего и других людей).
eo&subject_ Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
program_ids
=31937283,3 Выражать своими словами понятия урока.
1937351,319 Приводить примеры нравственных поступков, оценивать поступки
свои и других людей.
37275,31937
Соотносить нравственные нормы с анализом личного опыта
270,3210198 поведения.
2,31937255, Составлять небольшой текст-рассуждение на тему «Образцы
МЭШ 4
класс
7
Трудовая
мораль.
Нравственн
ые
традиции
предприним
ательства
3
8
Что значит
быть
нравственн
ым в наше
время.
6
учебный текст.
Раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в
семье на основе взаимной любви и уважения, любовь и забота
родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в
помощи родителях; уважение старших.
Рассказывать о семейных традициях народов России, приводить
примеры.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Методы
нравственно
го
самосоверш
енствования
33604648,31 нравственного поведения людей в современной жизни».
937288&cla Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
ss_level_ids
=4
МЭШ 4
класс
9
Этикет
10
Любовь и
уважение к
Отечеству.
Патриотизм
многонацио
нального и
многоконфе
2
2
https://ucheb
nik.mos.ru/c
atalogue?alia
ses=lesson_t
emplate,vide
o_lesson,vid
eo&subject_
program_ids
=31937283,3
1937351,319
37275,31937
270,3210198
2,31937255,
33604648,31
937288&cla
ss_level_ids
=4
Размышлять и рассуждать на темы правил поведения в обществе.
Различать нравственные нормы и правила этикета, приводить
примеры.
Объяснять взаимосвязь этики и этикета, целесообразность правил
этикета.
Рассказывать о правилах этикета в разных жизненных ситуациях,
приводить примеры, использовать народные пословицы и
поговорки.
Обосновывать необходимость соблюдения правил этикета в разных
ситуациях.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий. Применять навыки осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
Закреплять и систематизировать представления о российской
светской этике, духовно-нравственной культуре
многонационального народа России, их значении в жизни
человека, семьи, российского общества.
Сопоставлять понятия «патриотизм», «Отечество»,
«многонациональный народ России», «служение», соотносить
определения с понятиями, делать выводы.
ссиональног
о народа
России
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Использовать основные понятия темы в устной и письменной речи.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
4 КЛАСС
Количество часов
Прак
Вс Контро тиче Электронные цифровые образовательные ресурсы
ег льные ские
о
работы рабо
ты
№
п/
п
Тема урока
1
Вводный урок
1
2
Добрым жить на
белом свете
веселей
1
3
Правила общения
для всех
1
4
От добрых правил
– добрые слова и
поступки
1
Видео "Пальто. История милосердия" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/2132174?me
nuReferrer=catalogue
Видео "Почему мы так говорим" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11484083?m
enuReferrer=catalogue
5
Каждый
интересен
1
6
Премудрости
этикета
1
7
Красота этикета
1
8
Простые
школьные и
домашние
правила этикета
1
9
Чистый ручеек
нашей речи
1
10
В развитии
добрых чувств –
творение души
1
11
Природа –
волшебные двери
к добру и
доверию
1
12
Чувство Родины
1
Видео "Школа хороших манер" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/4377cb70-cb91-4a04-bed0979dbf61217d?menuReferrer=catalogue
Видео "С чего начинается Родина" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11438505?m
enuReferrer=catalogue
Видео "Песенка о доброте и дружбе" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11129065?m
enuReferrer=catalogue
Видео "Большой друг" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11129143?m
enuReferrer=catalogue
13
Жизнь протекает
среди людей
1
14
Чтобы быть
коллективом…
1
Коллектив
начинается с меня
15
Мой класс – мои
друзья
1
16
Скажи себе сам
1
17
Итоговое
творческое
сочинение
1
18
Жизнь священна
1
19
Человек рожден
для добра
1
20
Милосердие –
закон жизни
1
21
Жить во благо
себе и другим
1
Видео "Школа хороших манер" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11081895?m
enuReferrer=catalogue
Видео "Мексиканская сказка «Вежливый заяц»" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10984338?m
enuReferrer=catalogue
Видео "Добро" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10809895?m
enuReferrer=catalogue
Видео "Сокровище времён блокады" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/3768586?me
nuReferrer=catalogue
Видео "Всё, что важно - происходит рядом с тобой" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/3768530?me
22
Следовать
нравственной
установке
1
23
Достойно жить
среди людей
1
24
Уметь понять и
простить
1
25
Простая этика
поступков
1
26
Общение и
источники
преодоления обид
1
27
Ростки
нравственного
опыта поведения
1
28
Доброте
сопутствует
терпение
1
29
Действие с
приставкой «со»
1
nuReferrer=catalogue
Урок "Милосердие, забота, взаимопомощь" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/f8a96529-9d1f-4371-addeec591a5f55aa?menuReferrer=catalogue
Урок "Что такое светская этика" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7637002?me
nuReferrer=catalogue
Урок "Добро и зло" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/375a2938-d354-4dc4-8fbd4c367b473a90?menuReferrer=catalogue
Видео "В.Осеева "Плохо "" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/3469023?me
30
С чего начинается
Родина…
1
31
В тебе рождается
патриот и
гражданин
1
32
Человек – чело
века
1
33
Слово –
обращенное к
себе
1
Итоговое
творческое
сочинение
1
34
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
nuReferrer=catalogue
Видео "все по справедливости" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/5120981?me
nuReferrer=catalogue
Урок "День космонавтики" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8963391?me
nuReferrer=catalogue
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА по учебному предмету Светская этика
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4
класс: учебник; издательство Москва Просвещение 2013год, учебник для
общеобразовательных организации. Учебник входит в систему «Школа
России» ,автор А.Я.Данилюк.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Основы светской этики 4 класс,
Методическое пособие для учителей, преподающих «Основы религиозных
культур и светской этики» (4-5 класс),Тюмень:ТОГИРРО,2012-48 стр.
