РП Физика вокруг нас 8Л 2026-2027

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 8 класса является частью основной
образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ
№163 и составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
1. Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования, утверждённым приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897.
3. Учебным планом МАОУ СОШ № 163 на 2026-2027 учебный год.
Внеурочные мероприятия по предмету углубляют и расширяют
кругозор учащихся, повышают их интерес к физике, позволяют проявлять
свои организаторские способности, а также дают возможность учителю лучше
узнать индивидуальные способности своих учеников. Внеурочная работа по
физике имеет ряд особенностей в решении этой задачи: на внеурочных
занятиях по физике имеется возможность большей индивидуализации работы
с учащимися; предоставление каждому школьнику возможности выбора
занятий по его интересам и темп работы, соответствующий его желаниям и
возможностям. Большое значение имеет и тот факт, что эта деятельность не
регламентируется условиями обязательного достижения каких-то заданных
результатов
Программа внеурочной деятельности составлена с учетом интеграции
основного и дополнительного образования, в соответствии с нормативноправовой базой, с учетом требований САНПиНа, на основе изучения
интересов, запросов детей и родителей. Данный курс насыщен практическими
действиями, оперированием с предметами и отвечает возрастным
особенностям учащихся направленную на развитие коммуникабельности,
умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться
в информационном пространстве. Большое внимание уделяется на отработку
навыков экспериментатора. Экспериментальные исследования позволяют
школьникам самостоятельно выявлять закономерности физических явлений,
установить связь между физическими величинами, убедиться в
справедливости законов, полученных теоретически. Все это дает возможность
заинтересовать учащихся физикой.
Цель программы: развитие у учащихся познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
практических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;
формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций - учебно познавательных, информационно-коммуникативных, социальных, и как
следствие
компетенций
личностного
самосовершенствования;
формирование предметных и метапредметных результатов обучения,
универсальных учебных действий. воспитание творческой личности,
способной к освоению передовых технологий и созданию своих собственных
разработок, к выдвижению новых идей и проектов; • реализация

деятельностного подхода к предметному обучению на занятиях внеурочной
деятельности по физике. Особенностью внеурочной деятельности по физике в
рамках кружковой работы является то, что она направлена на достижение
обучающимися в большей степени личностных и метапредметных
результатов.
Задачи программы. Для реализации целей курса требуется решение
конкретных практических задач. Основные задачи внеурочной деятельности
по физики: выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей
учащихся к различным видам деятельности; формирование представления о
явлениях и законах окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются
в повседневной жизни; формирование представления о научном методе
познания; развитие интереса к исследовательской деятельности; развитие
опыта творческой деятельности, творческих способностей; развитие навыков
организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения с социумом; формирование навыков построения
физических моделей и определения границ их применимости;
совершенствование умений применять знания по физике для объяснения
явлений природы, свойств вещества, решения физических задач,
самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического
содержания, использования современных информационных технологий;
использование приобретённых знаний и умений для решения практических,
жизненных задач.
Реализация рабочей программы занятий внеурочной деятельности по
физике «Физика вокруг нас» способствует обще интеллектуальному
направлению развития личности обучающихся 8-х классов. Предлагаемая
программа внеурочной деятельности рассчитана на детей 14-15 лет (8 класс).
Сроки реализации программы 1 учебный год. Режим занятий: 1 раз в неделю
по 1 часу, в течение 34 недель.
Физическое образование в системе общего и среднего образования
занимает одно из ведущих мест. Являясь фундаментом научного
миропонимания, оно способствует формированию знаний об основных
методах научного познания окружающего мира, фундаментальных научных
теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения исследовать и
объяснять явления природы и техники. Как школьный предмет, физика
обладает огромным гуманитарным потенциалом, она активно формирует
интеллектуальные и мировоззренческие качества личности. Дифференциация
предполагает такую организацию процесса обучения, которая учитывает
индивидуальные особенности учащихся, их способности и интересы,
личностный опыт. Дифференциация обучения физике позволяет, с одной
стороны, обеспечить базовую подготовку, с другой — удовлетворить
потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету и
выходит за рамки изучения физики в школьном курсе.
Методы обучения и формы организации деятельности обучающихся.
Реализация программы внеурочной деятельности «Физика округ нас»

предполагает индивидуальную и групповую работу обучающихся,
планирование
и
проведение
исследовательского
эксперимента,
самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и
оценку полученных результатов, изготовление пособий и моделей. Программа
предусматривает не только обучающие и развивающие цели, её реализация
способствует воспитанию творческой личности с активной жизненной
позицией. Высоких результатов могут достичь в данном случае не только
ученики с хорошей школьной успеваемостью, но и все целеустремлённые
активные ребята, уже сделавшие свой профессиональный выбор.
Воспитательный потенциал курса внеурочной деятельности
реализуется через:
• организацию проблемно - ценностного общения, направленного на
развитие коммуникативных компетенций обучающихся, воспитание у них
культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать
чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к
разнообразию взглядов людей;
• организацию познавательной деятельности, направленной на
передачу обучающимися социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества,
формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира;
• воспитание ценностного отношения обучающихся к друг к другу, к
учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.
В процессе преподавания физики во внеурочной деятельности в
различных формах используются информационные технологии, что позволяет
расширить возможности творчества, как учителя, так и ученика, повышает
интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем
по физике, что в итоге ведет к интенсификации процесса обучения.
Для достижения поставленной цели используются следующие методы
работы: – словесный (лекция, рассказ, беседа, чтение отрывков из справочной
литературы, слушание выступлений учащихся и т.д.); – иллюстративный
(просмотр презентаций, таблиц, изучение чертежей, экскурсии); –
практическая деятельность (проведение экспериментов, измерений,
изготовление и испытание моделей и т.д.).
Формы контроля результативности обучения при освоении курса.
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных
и конечных результатов. В результате изучения данного курса контроль
знаний и навыков учащихся будет проходить в течение учебного курса – в
форме фронтального опроса, самостоятельных практических работ, дискуссий
с выстроенными логическими цепочками и доказательствами. Оценивается
самостоятельность выполнения задач, так же работа учащихся оценивается с
учетом их активности, качества подготовленных кратких сообщений,
демонстрационных опытов, умений решения задач. Оценивается также
участие в обсуждении, качество задаваемых вопросов, владение
монологической и диалогической речью, уровень физической компетенции.

Общее число часов, рекомендованных для программы внеурочной
деятельности – 34 часа в 8 классе (1 час в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов является рекомендательным, учитель делает выбор при проведении
лабораторных работ и опытов с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
№

Разделы/темы

Кол-во
часов
2

Физический метод изучения природы:
теоретический и экспериментальный

Тепловые явления и методы их
исследования

Электрические явления и методы их
исследования

Электромагнитные явления

ИТОГО

Содержание
Определение цены деления
приборов, снятие показаний.
Определение
погрешностей
измерений.
Определение удлинения тела в
процессе
изменения
температуры. Решение задач на
определение
количества
теплоты. Применение теплового
расширения для регистрации
температуры.
Исследование
процессов
плавления
и
отвердевания.
Изучение
устройства
тепловых
двигателей.
Приборы
для
измерения влажности воздуха.
Определение
удельного
сопротивления
проводника.
Закон Ома для участка цепи.
Решение задач. Исследование и
использование
свойств
электрических конденсаторов.
Расчет
потребляемой
электроэнергии. Расчет КПД
электрических
устройств.
Решение задач на закон Джоуля
- Ленца
Получение и фиксированное
изображение магнитных полей.
Изучение
свойств
электромагнита.
Изучение
модели
электродвигателя.
Решение качественных задач.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные: • готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, формирование мотивации к обучению и познанию нового; •
ценностно-смысловые
установки
обучающихся,
отражающие
их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; • способность ставить цели и строить жизненные планы; •
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных
моральных норм, требующих для своего выполнения развития
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; • освоение
опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого
человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности
и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо
от их национальности, социального статуса, вероисповедания; • выражение
своего видения мира, индивидуальной позиции; • неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Познавательные: • наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять;
• обогатить представление о собственных возможностях и способностях; •
учиться наблюдать и осознавать происходящее.
Регулятивные: • извлекать необходимую информацию из текста; •
определять и формулировать цель в совместной работе; • учиться делать
осознанный выбор в сложных ситуациях; • осознавать свою ответственность;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: • ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии; • учиться контролировать свою речь и поступки; • учиться
толерантному отношению к другому мнению; • учиться самостоятельно
решать проблемы в общении; • осознавать необходимость признания и
уважения прав других людей; • формулировать своё собственное мнение и
позицию; • учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.
Предметные: • умение пользоваться методами научного познания,
проводить наблюдения, планировать и проводить эксперименты,
обрабатывать
результаты
измерений;
•
научиться
пользоваться
измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), собирать
несложные экспериментальные установки для проведения простейших
опытов; • развитие элементов теоретического мышления на основе
формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом
явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые
его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы; • развитие
коммуникативных умений: докладывать о результатах эксперимента, кратко и
точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема раздела, занятий

Основные виды
учебной деятельности
Введение. Физический метод изучения природы:
теоретический и экспериментальный
1 Вводное занятие. Инструктаж Беседа
по технике безопасности.
2 Определение погрешностей Практическое занятие
измерения.
Решение
качественных задач.
Глава I. Тепловые явления и методы их исследования
1 Исследование изменения со Опыты, обсуждения.
временем
температуры
остывающей воды.
2 Решение задач на тему Решение тестов и задач
«Изменение
внутренней
энергии»
3 Решение задач на тему Решение тестов и задач
«Изменение
внутренней
энергии, теплопередача».
4 Практическая работа № 2 Практическое занятие
«Изучение выветривания воды
с поверхности».
5 Решение задач на тему Решение практических
«Определение
количества задач
теплоты».
6 Решение задач на тему Решение тестов и задач
«Определение
количества
теплоты. Уравнение теплового
баланса».
7 Решение задач на тему Решение практических
«Определение
количества задач
теплоты. Удельная теплота
сгорания».
8 Решение графических задач на Презентация графиков,
тему
«Плавление
и решение задач
отвердевание
кристаллических тел».
9 Практическая работа № 1 Эксперимент, занятие
«Изучение
строения
кристаллов, их выращивание».
10 Решение задач на тему Решение тестов и задач
«Испарение и конденсация».
11 Приборы
для
измерения Беседа, эксперимент
влажности.
Экспериментальная
работа
№3 «Определение влажности
воздуха в кабинетах школы»
12 Исследование
процесса Беседа, эксперимент
кипения воды.

Часы
2
1
1

14
1

1
1

ЦОР/ЭОР

13 Изучение
устройства Беседа, эксперимент
тепловых двигателей.
14 Решение качественных задач Решение задач
на
определение
КПД
теплового двигателя.
Глава II. Электрические явления и методы их
исследования
1 Экспериментальная
работа Наблюдения,
«Исследование электрических обсуждения.
зарядов»
2 Экспериментальная
работа Практическое занятие
№7
«Исследование
электрической цепи»
3 Решение задач на тему «Сила Решение задач
тока. Амперметр»
4 Решение задач на тему Решение задач
«Электрическое напряжение.
Вольтметр»
5 Решение задач на тему Решение задач
«Электрического
сопротивление»
6 Решение задач на тему Решение практических
«Определение
параметров задач
электрической
цепи
при
последовательном
и
параллельном
соединении
проводников»
7 Решение задач на тему Решение задач
«Расчет работы и мощности
тока»
8 Практическая работа № 2 Практическое занятие
«Определение
удельного
сопротивления
различных
проводников».
9 Закон Ома для участка цепи. Решение задач
Решение задач.
10 Исследование
и Наблюдение
использование
свойств
электрических конденсаторов.
11 Практическая работа № 3 Практическое занятие
«Расчёт
потребляемой
электроэнергии собственного
дома».
12 Расчёт КПД электрических Практическое занятие
устройств.
13 Решение задач на закон Практическое занятие
Джоуля -Ленца. Решение
качественных задач.
Глава III. Электромагнитные явления и методы их
исследования

1
1

13
1

1
1

Получение и фиксированное Практическое занятие
изображение
магнитных
полей.
2 Изучение
модели Изучение
электродвигателя.
демонстрационной
модели
3 Экспериментальная работа № Опыты, наблюдения
«Действие магнитного поля на
проводник с током».
4 Решение качественных задач. Практическое занятие
Итого
1

2
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Тема урока
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Определение погрешностей измерения. Решение качественных задач.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Решение задач на тему «Изменение внутренней энергии,
теплопередача».
Решение задач на тему «Изменение внутренней энергии,
теплопередача».
Практическая работа № 1 «Изучение выветривания воды с
поверхности».
Решение задач на тему «Определение количества теплоты».
Решение задач на тему «Определение количества теплоты. Уравнение
теплового баланса».
Решение задач на тему «Определение количества теплоты. Удельная
теплота сгорания».
Решение графических задач на тему «Плавление и отвердевание
кристаллических тел».
Практическая работа № 2 «Изучение строения кристаллов, их
выращивание».
Решение задач на тему «Испарение и конденсация».
Приборы для измерения влажности. Определение влажности воздуха в
кабинетах школы.
Исследование процесса кипения воды.
Изучение устройства тепловых двигателей.
Решение качественных задач на определение КПД теплового двигателя.
Практическая работа № 3 «Исследование электрических зарядов»
Практическая работа № 4 «Исследование электрической цепи»
Решение задач на тему «Сила тока. Амперметр»
Решение задач на тему «Электрическое напряжение. Вольтметр»
Решение задач на тему «Электрического сопротивление»
Решение задач на тему «Определение параметров электрической цепи
при последовательном и параллельном соединении проводников»
Решение задач на тему «Расчет работы и мощности тока»
Практическая работа № 5 «Определение удельного сопротивления
различных проводников».
Закон Ома для участка цепи. Решение задач.
Исследование и использование свойств электрических конденсаторов.

Часы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

27. Практическая работа № 6 «Расчёт потребляемой электроэнергии
собственного дома».
28. Расчёт КПД электрических устройств.
29. Решение задач на закон Джоуля -Ленца. Решение качественных задач.
30. Получение и фиксированное изображение магнитных полей.
31. Изучение модели электродвигателя
32. Практическая работа № 7 «Действие магнитного поля на проводник с
током».
33. Решение качественных задач.
34. Решение качественных задач. Итоговое занятие.
ИТОГО

1
1
1
1
1
1
1
1
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Физика, 7 класс/ Перышкин И.М., Иванов А.И. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Физика, 9 класс/ Перышкин А.В., Гутник Е.М., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебно-методический комплект "Видеоурок. Физика 7-9 класс".
Проект «Инфоурок». Видео, конспекты, тесты – https://infourok.ru.
Уроки школьной программы. Видео, конспекты, тесты, тренажеры –
https://interneturok.ru.
Сборник задач по физике. 7-9 классы (автор А.В.Перышкин).
Сборник задач по физике. 7-9 классы (автор В.И.Лукашик, Е.В.Иванова).
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие
для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 223
с. -. (Стандарты второго поколения).

Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в
основной школе: пособие для учителя/. В.П. Степанов, Д.В. Григорьев - М.:
Просвещение, 2014. - 200 с. -. (Стандарты второго поколения).
Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.
Е.Н. Тихонова.- М.:Дрофа, 2013.-398 с.
Занимательная физика. Перельман Я.И. - М. : Наука, 1972.
Фронтальные

лабораторные

занятия

по

физике

7-11

классах

общеобразовательных учреждений: Книга для учителя./под ред. В.А. Бурова,
Г.Г. Никифорова. - М. : Просвещение, 1996.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Книги по физике – Режим доступа: http://classfizika.ru.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru.
Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа:
http://www.openclass.ru.
Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru.
Методическая служба. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/
Алгоритмы решения задач по физике: festivai.1september.ru/articles/310656
Формирование умений учащихся решать физические задачи: revolution.
allbest. ru/physics/00008858_0.html