Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мы – исследователи!»
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать
причинно-следственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;

2

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.
Содержание курса «Мы – исследователи!»
Календарные внеурочные занятия
Декада Наук представляет собой комплекс мероприятий интеллектуально
направленности, включающей элементы творчества и игры. Каждое методическое
объединение учителей-предметников разрабатывает и проводит 2 открытых урока и два
массовых мероприятия как минимум на параллель и несколько менее масштабных конкурсов.
Участие в предметных олимпиадах школьного, районного, городского и областного
уровня открывает широкие возможности для расширения и углубления
предметных
компетенций обучающихся.
Подготовка и участие в предметных конкурсах разного уровня – это возможность
выявить и проявить неординарные способности в различных областях знаний, развить
метапредметные умения и навыки.
Подготовка и защита исследовательских проектов ориентирована на использование
знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения, для постановки и решения
практических задач, которые могут носить как академический, так и прикладной характер.
Это позволяет обучающимся участвовать в создании конкретного результата и научиться
работать в условиях ограниченного времени, под руководством учителя, презентовать проект,
работать в команде.
Конкурс «Ученик года» - своеобразный итог деятельности одаренных детей за учебный
год. Первый этап конкурса – это конкурс портфолио, в которых должны быть собраны все
грамоты за год, написано эссе о себе и приложены оценки по всем предметам за третью
четверть.
Тематическое планирование курса «Мы – исследователи!»
Календарные внеурочные занятиякурса «Мы – исследователи!»
Форма внеурочной деятельности

Дата
проведения

Интеллектуальные игры по
предметам

В течение
года

Декада Наук (конкурсы,
викторины, игры, форумы и т.д.)

Последняя
неделя
января-

Кол-во
часов
за 5 лет
до 20

до 30

Вид внеурочной деятельности

Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
3

первая
неделя
февраля
сентябрьдекабрь

до 10

Подготовка и участие в
предметных конкурсах разного
уровня
Подготовка и защита
исследовательских проектов

в течение
года

до 30

Конкурс «Ученик года»

апрель-май

Предметные олимпиады

сентябрьянварь

до 30

до 10

Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность, художественное
творчество
Познавательная, социально
преобразовательная
деятельность, художественное
творчество

4